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金华教师资格证考点分享教育教学知识与能力:常用德育方法高频考点

来源:上元教育   【上元教育:技能改变命运,上元成就未来】   2018-9-19 13:25:34
上元教育集团是一家综合性培训学校,每年为长三角地区输送万余名技能型人才!选择上元教育,就是选择成功!

首先,大家先来把握教学过程设计之识字课的考情,已经考察过3次,其中,2016年上半年和下半年进行了连续考察,一般出现在教学设计的第二问或者第三问,一般是针对低年级学生进行设计,可以是一整篇识字课,但是趋势为只针对某一个字进行识字教学的教学过程设计,如果掌握其中的教学思路,还是能够快速进行把握!接下来进行模板整理(以能快速上手的语文为例)

总体可以分为三部曲:提出生字,教学生字,巩固运用。其中具体的展开可以进行以下知识点的发散:

一、提出生字(学生朗读课文中,找出生字,标注出来)

二、教学生字

①认读生字(师出示生字卡,强调音难字如枯的拼音,强调形难字如暖)

②识记生字(拼音,部首,组成部件,意思)

②书写生字(指导示范-练习-点评:笔画笔顺,结构,田字格占位,写字姿势与执笔,巡视纠错,表扬鼓励)

三、巩固运用(组词,写话,画画)

最后,我们以2016上半年教师资格证《小学教育知识与能力》的教学设计《草》的第三问练习题进行模板运用。

问题:设计针对生字“枯”的写字指导过程。

参考答案:

一、提出生字

请学生看着课文,边听录音边默读,并标出生字“枯” 和 “荣”,然后齐读诗歌。(教师出示“枯”和“荣”二字的卡片,将其贴在黑板上)

二、教学生字

①认读生字:教师范读第一个生字“枯” 强调枯的拼音的写法,辅音读“k”而非“g”。再强调荣的读音是后鼻音。教师示范读生字后,请学生分组读,随后随机邀请几位学生起身读生字,直到最后大家都能读准。同样方法学习“荣”。

②识记生字:

教师提问:大家有没有发现这两个字有一共同的地方呢?(引导学生观察并分享自己记住“枯”“荣”的字形的办法)

③书写生字:

1)教师指导示范:

2)学生练习:学生在练习本上进行生字练习,每个生字写3个。教师进行巡视指导,及时纠正学生的书写姿势,执笔方法,字的不紧凑问题和笔画顺序问题。

3)教师点评:教师选取和表扬优秀的书写作品,放到投影仪进行示范。并表扬书写很认真的同学。

三、巩固运用:

首先,教师出示卡片,学生读。教师说字,学生说笔画顺序。直到学生连续三次达到正确书写和认读,达到巩固的目的。

接着,鼓励学生对“枯”字和“荣”字进行运用,启发学生可以是进行组词,可以是找与他们有相同部分的其他字,可以是联系诗歌进行画画,可以是联系诗歌进行故事讲述······

最后,请学生进行分享,教师进行鼓励表扬。

祝广大考生在认真备考后,顺利通关!

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